Сила рода. Том 3 - Павел Вяч

— Я сказал, — вздохнул историк. — Кто же знал…

— Продолжайте, — раздраженно кивнул директор.

— Дальнейшие события подтверждаются докладом агента, — предупредил Светозар и нахмурился, словно сам не верил своим словам. — Во время штурма была уничтожена боевая группа северян и спасено восемь детей. В данный момент они находятся в четвертом корпусе под присмотром Агапыча.

Историк покачал головой и продолжил.

— Во время отступления отряд Михаила столкнулся с наемным отрядом Алые клинки. В результате отчаянного столкновения, отряд наемников был уничтожен.

— Не может быть!

— Он одержимый?

— Сказки какие-то!

— Более того, полдюжины всадников, высланных в погоню за нашим учеником, попали в устроенную Михаилом и капитаном западню и были перебиты… Включая мага шестого ранга.

— Бред!

— Точно Одержимый!

— Что-то здесь нечисто!

— Агент проводила поредевший отряд Михаила до Поляны, отвлекла внимание местных, запустив байку про отряд демонологов и выслала мне весточку. Я встретил их у ворот и разместил в резервном корпусе.

— А если бы это были диверсанты? — прищурился физрук, весь рассказ Светозара неверяще мотая головой.

— Исключено, — Светозар слегка покраснел. — Капитан использовал… кхм, верный пароль.

— Но как они справились? — не утерпела Ольга. — Он же ещё ребенок!

— Вот именно, — директор уставился на магиню тяжелым взглядом. — Как так вышло, что администрация гимназии ни сном не духом про настолько мощную Ауру Лидерства? Помнится, Ольга Ивановна, вы мне давали совершенно другие прогнозы…

— Я не успела сделать Калибровку, — смутилась магиня. — Она должна была быть во вторник…

— Вы понимаете, что будет, когда общественность узнает о произошедшем? — прищурился директор.

— Разрешите уточнить, — Светозар, так и оставшийся стоять, недобро усмехнулся. — Вы про похищенных детей или про Михаила?

— Про детей, конечно, — поморщился Яков Иванович. — Эту информацию, в отличие от Михаила, никак не скрыть. Ну а в том, что два одаренных с Аурой лидерства перебили обычных вояк — не вижу ничего удивительного. Мы тут, как-никак, растим элиту княжества, если кто запамятовал.

Яков Иванович покачал головой, словно осуждая такой глупый вопрос.

— Воин развивается в бою и Михаилу, можно сказать, повезло…

— Повезло?! — вскинулась Ольга. — Да его психика…

— Повезло, — отрезал директор. — А теперь, я готов выслушать конструктивные предложения про похищенным детям.

— Предлагаю, — видно было, что слова давались историку непросто, — не разглашать информацию об участии северян.

— Вы с ума сошли?

— С чего бы это?

— А кто будет отвечать?! Это же дети!

— А вам нужна война прямо сейчас? — зло ощерился Светозар. — Вы понимаете, что будет, если наше княжество всколыхнется? Мы и так задыхаемся от перебоев с поставками! Молчу уже про забастовки, листовки и начинающиеся волнения!

— Так вот и отвлечём внимание! — усмехнулся физрук, разминая плечи. — Я за деток любого порву!

— Предлагаю высказаться каждому, — предложил Яков Иванович, мрачно разглядывая своих подчиненных.

Он, как никто другой, хорошо знал, что в такие времена и проверяется человеческая натура.

Яков Иванович много повидал в своей жизни. И поединки Чести, и без-честные поступки наемников, прикрывающиеся женщинами и детьми, словно живым щитом, и попытки физического устранения «мешающих» людей.

И сейчас, как бы не болело его сердце, он был согласен со Светозаром.

Если начнется война, княжество практически обречено. Ксуровы гильдии подобрали идеальный момент — войну на два фронта княжество не потянет.

— Необходимо предать дело огласке! — заявила Ольга. — На такое нельзя закрывать глаза! И уж тем более принимать в гимназию неодаренных детей! У нас и так вон, Дубровский лежит. Родители уже тревогу бьют.

— Предлагаю оставить детишек у нас, — мрачно ответил физик. — Успокоить родителей, возможно внедрить ложные воспоминания. И перейти на ускоренный курс обучения. Взаимодействия в пятерках, параллелях и так далее. Устроить конкурс командиров и какой-нибудь турнир на выявление лучших Магов, Воинов и Инженеров.

— А я за то, чтобы поднять народ и вломить этим северным варварам! — заявил физрук. — А Михаила отдайте мне в личное наставничество. Он, конечно, ещё не полноценный дворянин, но я его поднатаскаю! А ещё предлагаю исключить из гимназии всех северян!

— Их-то за что? — возмутилась Ольга. — Они же дети!

— Я за вариант Тараса Ивановича, — подал голос Демид Иванович. — И предлагаю перенести тактические игры с конца года на пораньше. Михаила вы, Игнат Иванович, не получите. Нельзя из него боевика делать, только стратега! И я, к слову, напоминаю, что ему необходимо подтвердить право владения наделом или отправить запрос в канцелярию о продлении сроков. Это важно.

Учителя продолжали высказывать свое мнение, а Яков Иванович задумчиво смотрел на разбившихся на два лагеря коллег.

И как, спрашивается, добиться порядка в княжестве, если даже среди преподавателей княжеской гимназии такой разлад?

Хотя, может оно и к лучшему?

Ведь не случайно князь старается балансировать между дворянами и родовичами, Магами и Воинами, гильдейскими и вольниками.

Может только так государство может проводить взвешенную внутреннюю и внешнюю политику?

Время покажет…

— Значит так, — Яков Иванович пробежался взглядом по каждому из присутствующих на совещании. — Я вас услышал. По результатам нашего педсовета, приказываю следующее.

Первое. Уведомить родителей детей, о том, что они учатся в княжеской гимназии. Успокоить, провести воспитательную беседу, устроить встречу.

Второе. Всю информацию про совершенные преступления передать в княжескую канцелярию. Информацию про Михаила придержать до востребования.

Третье. Немедленно провести тактические игры на территории княжества и запустить Сценарий «Дом родной». Раздавайте своим классам подсказки, пусть исследуют гимназию. К Новому году они должны знать все потайные ходы, все помещения, в общем, всю гимназию, как свои пять пальцев.

Четвертое. Со следующей недели принять меры о полной блокировке гимназии от внешнего мира. Также предлагаю на время отложить рекомендации отдела народного образования. Они выслали новые программы и запрашивают детальный отчет о работе каждого педагога…

Пятое. Подготовить список учащихся, которым необходима индивидуальная программа. Одних первашей из класса «Аз» навскидку уже человек пять наберется. А ведь у нас есть звездочки и в других классах и параллелях!