Психология. Учебник для учащихся педагогических училищ - Вадим Крутецкий

Для интересов советских людей характерна глубокая идейностьи общественная ценность, эти интересы порождаются великой задачей строительствакоммунистического общества.

Различают широкие и узкие интересы. Всестороннее развитиеличности предполагает большую широту и разносторонность интересов при наличииосновного, центрального интереса. Под узостью интересов понимают наличие учеловека одного - двух ограниченных и изолированных интересов при полномравнодушии ко всему остальному.

Глубокий интерес означает потребность основательно изучитьобъект во всех деталях и тонкостях. Он противопоставляется поверхностному интересу,когда человек скользит по поверхности явления и не интересуется объектомпо-настоящему.

Выделяют устойчивые интересы (они длительно сохраняются,играют существенную роль в жизни и деятельности человека и являютсяотносительно закрепленными особенностями его личности) и неустойчивые интересы(они сравнительно кратковременны, быстро возникают и быстро угасают). Человек снеустойчивыми интересами легко увлекается и быстро охладевает.

Действенными интересами называют интересы, глубоковоздействующие на жизнь и деятельность человека, побуждающие его ксистематическим и целеустремленным действиям в определенном направлении, кактивным и инициативным поискам источников удовлетворения интересов. Бывает и пассивныйинтерес, не побуждающий к такого рода деятельности. К сожалению, интерес кспорту у школьников порой носит именно такой характер: они готовы часами сидетьу телевизора, наблюдая за всеми футбольными или хоккейными матчами, на памятьзнают биографию каждого игрока, читают спортивные книги, журналы и газеты, носами спортом не занимаются. Соответствующая перестройка пассивных интересовсовершенно необходима.

Различают также прямые (непосредственные) и косвенные(опосредствованные) интересы. Прямые интересы вызываются самим содержанием тойили иной области знаний или деятельности, занимательностью, увлекательностьюее. Косвенные интересы вызываются не содержанием объекта, а тем значением,которое он имеет, будучи связанным с другим объектом, непосредственноинтересующим человека (например, школьник интересуется математикой лишь потому,что она нужна для авиамоделирования, которым мальчик очень увлечен).

Воспитание косвенных интересов имеет большое значение. Надодобиваться, чтобы школьник тщательно, ответственно и с увлечением мог выполнятьи такую деятельность, которая сама по себе для него неинтересна, но он понимаетее необходимость. Для этого в убедительной форме раскрывают значение в важность-неинтересной для ученика деятельности, пытаясь найти и в ней увлекательные изанимательные стороны.

Человек делает не только то, в чем испытываетнепосредственную потребность, и занимается не только тем, что его интересует.Поведение личности регулируется и определяется также моральными мотивами, чувствомдолга, общественными обязанностями и т. д. Моральные мотивы поведения человекавыражаются в идеалах и убеждениях.

Моральный (или нравственный) идеал — это образец, которомуследует человек в деятельности и поведении. Каждая историческая эпоха имеетсвой идеальный образ, в котором воплощаются наиболее значимые черты иустремления людей этой эпохи. Советскому общественному строю соответствуетнравственный идеал человека, в образе которого воплощаются лучшие, передовыечерты строителя коммунизма. Наша повседневная жизнь рождает множество передовыхлюдей, самоотверженных строителей коммунизма, примеру которых подражает иследует наша молодежь. Такими людьми являются Герои Социалистического Труда —труженики заводов и полей, крупнейшие ученые нашей страны. Примерами дляподражания служат общественные и государственные деятели нашей страны,виднейшие деятели мирового коммунистического движения, Герои Советского Союза,наши летчики-космонавты.

Важный мотив поведения — убеждения, тесно связанные сидеалами. Убеждения — определенные положения, суждения, мнения, знания оприроде и обществе, в истинности которых человек не сомневается, считает ихбесспорно убедительными, стремится к тому, чтобы руководствоваться ими в жизни.Эмоциональная сторона убеждений связана с глубоким их прочувствованием.Убеждения — это то, что не только понято, осмыслено, но и глубокопрочувствовано, пережито.

Нравственные убеждения лежат в основе поступков и действийчеловека, его общественного поведения. Убеждения людей в нашем обществе,строящем коммунизм, отражают правила и принципы коммунистической морали.

Если убеждения образуют определенную систему, они становятсямировоззрением человека. Мировоззрение всегда носит классовый характер. В нашемобществе господствует коммунистическое, марксистско-ленинское мировоззрение,которое отражает объективные законы развития природы и общества и служитинтересам всех трудящихся.

Коммунистическое мировоззрение лежит в основе формированиякоммунистической направленности каждой отдельной личности — ее убеждений и чувств,ее воли и характера, ее поведения и деятельности, ее отношения к труду. Поэтомутипичным представителем советского общественного строя является гармоническиразвитая личность, сочетающая в себе духовное богатство, моральную чистоту ифизическое совершенство, отличающаяся целым рядом высоких моральных качеств, изкоторых важнейшие — коммунистическая идейность, принципиальность и целеустремленность,советский патриотизм и пролетарский интернационализм, коммунистическоеотношение к труду, коллективизм и социалистический гуманизм.